媒體調(diào)查:奧數(shù)禁令發(fā)布15年 培訓班繼續(xù)流行

　　原標題：從2001年起，教育部和各地教育部門就三令五申禁止奧數(shù)成績與升學掛鉤，但是奧數(shù)培訓機構(gòu)換個馬甲，依舊辦得“紅紅火火”

　　“奧數(shù)禁令”喊了15年，為何喊不停一個培訓班？

　　被公認為水平最高的數(shù)學競賽——奧數(shù)，在我國已經(jīng)演變成一場“全民奧數(shù)戰(zhàn)爭”。

　　從2001年教育部發(fā)布禁令，規(guī)定“奧賽”成績不得與招生掛鉤時起，近年來，教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)培訓，甚至采取各種措施，試圖割斷學生升學與奧數(shù)培訓之間的聯(lián)系，但收效并不明顯。

　　近日，記者在北京調(diào)查發(fā)現(xiàn)，奧數(shù)培訓從來沒有消失，只是披上各種馬甲，改頭換面再出現(xiàn)，尤其在暑假期間，這種培訓班辦得“紅紅火火”。

　　奧數(shù)班換了“馬甲”繼續(xù)流行

　　“××小學某某同學獲得××杯數(shù)學競賽一等獎，某年被××中學錄取”“××中學高考理科狀元、××中學中考文科狀元某年在這里上過奧數(shù)班”……近日，記者在教育培訓機構(gòu)最多的北京市海淀區(qū)采訪發(fā)現(xiàn)，很多培訓機構(gòu)的走廊、大廳等顯眼處都能看到類似的字眼。

　　在一家培訓機構(gòu)內(nèi)，當被問及是否有奧數(shù)培訓時，工作人員立刻拿出幾張“數(shù)學思維訓練”“數(shù)學思維培訓”等字樣的廣告頁。該工作人員告訴記者，考慮到相關(guān)部門的禁令，不太方便直接打出“奧數(shù)”的名號，但實際上，所謂的“數(shù)學思維訓練”和“數(shù)學思維培訓”就是原來的奧數(shù)。

　　而在許多地方，奧數(shù)甚至連名字都懶得變動。比如在上海，據(jù)當?shù)孛襟w報道，奧數(shù)培訓在這個暑假依舊“瘋狂”。許多孩子都報了兩三個奧數(shù)班，有的學生居然報了7個班。

　　其實，隨著近幾年奧數(shù)的普及，奧數(shù)越來越背離其設(shè)置的初衷，在給許多孩子帶來負擔的同時，也透支著一些孩子對奧數(shù)的興趣。

　　2001年教育部發(fā)布奧數(shù)禁令后，2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地也陸續(xù)采取措施，禁止舉辦奧數(shù)班、叫�！皧W賽”。今年初，北京市教委又發(fā)文明確要求公辦學�！安坏脤⒏鞣N競賽成績、奧數(shù)考試成績、獎勵、證書等作為學生入學的依據(jù)”。

　　但是，由于缺少必要的懲罰措施和細則，從執(zhí)行的情況來看，并不樂觀。不僅如此，整個奧數(shù)班的培訓還出現(xiàn)了低齡化、超綱化等不良現(xiàn)象。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本來奧數(shù)班主要針對三年級以上的學生，現(xiàn)在的奧數(shù)培訓有的甚至從幼兒園開始。奧數(shù)培訓的內(nèi)容也出現(xiàn)了不科學的現(xiàn)象，許多內(nèi)容目前都超標超綱，有的讓三年級的孩子學習中學才要求的課程。

　　北京的趙先生告訴記者，他當年在三年級的時候，曾經(jīng)參與了奧數(shù)的培訓。那時，奧數(shù)培訓還是學校的官方行為，并非每個學生都能參加。他當時所在的學校，每個班級只有兩名學生有資格參加奧數(shù)培訓，而且還要通過考試選拔�！芭嘤柕膬�(nèi)容也被嚴格限定在學生年齡相適的范圍內(nèi)，決不允許超標超綱�！�

　　升學需要依然是主因

　　實際上，隨著對奧數(shù)的反思越來越多，有關(guān)奧數(shù)的學習，多位教育家、數(shù)學家在不同場合表態(tài)稱，在中國，適合學習奧數(shù)的孩子大約只有5%左右。第56屆國際數(shù)學奧林匹克競賽中國隊主教練、華東師范大學教授熊斌就曾說過：“奧數(shù)本來就不是為大多數(shù)人準備的�！�

　　但在實際情況中，大多數(shù)家長還是選擇為孩子報名參加培訓。多數(shù)家長在接受記者采訪時表示：就是為了沖杯賽，拿名次，增加升入初中名校的機會。

　　“只要孩子不是特別反對，就給他們報上，除非孩子實在不愿意去，那才不會去上�！币晃患议L的話說出了許多人的心聲。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多城市，參加全國奧數(shù)比賽如希望杯、華羅賡杯等，獲獎的學生可以優(yōu)先選擇進入知名重點中學，得獎越多越能增加升入重點中學的機會。即便教育部門已經(jīng)嚴令禁止學校這樣，但依然有許多學校重視奧數(shù)成績，以各種方式規(guī)避教育部門的禁令。

　　在這一過程中，學校也有自己的苦衷。在一些學校負責人看來，優(yōu)先錄取奧數(shù)成績優(yōu)秀者，也是不得已的選擇。數(shù)學成績在某種程度上與孩子的智力水平有正相關(guān)性。一般數(shù)學成績較好的孩子，智商都比較高，在沒有更好選擇方法時，奧數(shù)成績被認為是一個相對科學的選拔方式。尤其是一些受到招生限制較少的民辦學校，更樂于采取這種方式。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，許多培訓機構(gòu)也正是看中這一點與名校開展了“緊密”合作，進一步強化了奧數(shù)在“小升初”和“初生高”中的重要角色。當然這些培訓機構(gòu)的加入，也對奧數(shù)熱起到了推波助瀾的作用，亦在其中謀求了巨大的利益。

　　以武漢為例，武漢市教育局多年前就明令禁止義務(wù)教育階段舉行奧數(shù)比賽，但最近幾年武漢每年都有10多項賽事舉行。有當?shù)嘏嘤枡C構(gòu)的負責人介紹稱，奧數(shù)考試費一般在50元左右，一些比賽能吸引約1.5萬學生參賽，僅考試費一項就達70多萬元，除去基本開銷，還能賺60萬元。而且主辦方并不止賺這一筆錢，比賽還有初賽、決賽、全國賽甚至國際賽，可以重復收費，一本萬利。

　　頻繁舉辦的賽事也帶火了培訓市場，形成了“培訓+比賽”的完整產(chǎn)業(yè)鏈。而且，正因為培訓市場已經(jīng)形成，奧數(shù)培訓班的老師們會通過各種方式，誘導家長讓孩子參加奧數(shù)培訓。

　　在各種因素的作用下，參加奧數(shù)培訓的學生逐年遞增。據(jù)上海交通大學副教授伍青生在2015年發(fā)表的《五年來上海市小學生校外奧數(shù)學習狀況調(diào)查》顯示：小學生選擇校外奧數(shù)課程的比例，在三年級的時候大幅增加，由一年級時（2008~2009學年）的35.27%，大幅提高到三年級時（2010~2011學年）的68.49%，再小幅提高到五年級時（2012~2013學年）的71.25%。

　　如何讓奧數(shù)回歸本源？

　　瘋狂學習奧數(shù)，真的對所有孩子的成長有利嗎？

　　記者了解到，中國的奧數(shù)競賽選拔模式模仿了以色列，小學、初中、高中，逐級淘汰。從概率上來說，小學、初中、高中本來都可以發(fā)現(xiàn)一些有數(shù)學天分的學生，但是現(xiàn)在“小升初”和“初升高”時，奧數(shù)成績與升學機會的緊密掛鉤使得家長和學生過于功利地看待奧數(shù)。

　　國際知名數(shù)學家丘成桐也指出，“任何競賽若能引起學生興趣，那是無可非議的，但若僅僅為了應試和加分，這樣的競賽對學生而言毫無益處�！�

　　很多時候，這些學習奧數(shù)的學生要不就是過早地消耗了自己對于數(shù)學得學習熱情；要不就是雖有天賦，但并沒有長久興趣投身數(shù)學研究。不少曾經(jīng)經(jīng)歷過奧數(shù)訓練的年輕人，在接受記者采訪時，都表達了對當年學習奧數(shù)的后悔，有的甚至用“噩夢”來形容當時的情形。

　　與此同時，那些早期沒有顯露出數(shù)學天分、但對數(shù)學有興趣的學生卻沒有機會得到支持。即便在競賽中獲得很高名次的高中生，如果不繼續(xù)進行系統(tǒng)的數(shù)學學習，也很難在數(shù)學方面有多大的建樹，更不用說小學生了。

　　隨著各地相繼取消奧賽獲獎?wù)吒呖急Ｋ唾Y格及奧賽高考加分，奧數(shù)學習的功利誘惑正在被弱化，但在重點城市的“小升初”、“初升高”招生中，“奧數(shù)熱”降溫并不容易。因此，有專家建議，要遏制奧數(shù)在中小學生中的泛濫，需要繼續(xù)剝離奧數(shù)不應承擔的責任，同時完善選拔、培養(yǎng)數(shù)學人才的體制。同時，僅僅依靠相關(guān)部門下禁令是不夠的，這只能治標，均衡配置教育資源、改革中考以及“小升初”和“初生高”制度才是治本之策。

　　來源：工人日報