臺灣的未來和希望在哪里？

　　《海峽導(dǎo)報(bào)》今日針對島內(nèi)人才發(fā)展和年輕人的現(xiàn)狀發(fā)表評論。評論指出，當(dāng)局最重要的工作就是讓民眾活在希望之中，只要能讓大家相信明天會更好，任何體制都是安定的。但臺灣的未來和希望又在哪里？思之令人憂心。

　　評論摘編如下：

　　5日，臺灣主管科學(xué)發(fā)展的“國科會主委”表示，臺灣已經(jīng)面臨人才斷層，如果再不有所作為，臺灣將會死狀甚慘。言辭聳動(dòng)，但卻發(fā)人深省。

　　話說臺灣的“高考”，即基測和指考。過去，大家只要把最高教育主管當(dāng)局核可的教科書讀好，再多加些補(bǔ)充教材，多多演練就夠了，不過，現(xiàn)在為了避免一試定終身，又有所謂的“一綱多本”，不同的版本讓各校自行選擇，學(xué)生都要有所理解，否則，后果自負(fù)。

　　若從正面看，“一綱多本”下的意見多元或許不是壞事；但若由負(fù)面來看，問題是學(xué)生的課業(yè)壓力非但沒有減輕，反而使得年輕學(xué)子對于許多事情沒有定見。更可笑的是，臺灣的教科書審查委員會在審查這些教科書時(shí)，其意見簡直到了荒腔走板的地步。下面，筆者舉幾個(gè)例子，看看會不會笑掉大家的大牙。教科書寫“媽媽忙得如八爪章魚”，委員說“把媽媽講成動(dòng)物，大不敬”，后來改成“急如熱鍋上的螞蟻”，委員說“用動(dòng)物已大不敬，比作昆蟲更糟糕”；寫華盛頓砍櫻桃樹的故事，退件要改為東方故事；引用“狼來了”寓言也得抽換，因?yàn)椤靶『⒄f一次謊就夠了，怎可說兩次？”……

　　坦白說，要擔(dān)任審查委員好歹也是大學(xué)教授或中高級以上的教育人員，看了臺灣有這樣的委員，想想又會有怎樣的學(xué)生？過去臺灣的大學(xué)只有20幾所，錄取率相當(dāng)?shù)�，只有不�?0%的高中畢業(yè)生有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)�，F(xiàn)在臺灣有160多所大學(xué)，連6科總分只有7分的學(xué)生也能進(jìn)入大學(xué)，難怪有人要說，在臺灣要考不上大學(xué)還真不容易。但也正因?yàn)榇髮W(xué)泛濫，許多學(xué)生根本程度不夠也能進(jìn)入大學(xué)，搞得大學(xué)文憑已不值錢。日前臺灣媒體報(bào)道，臺灣的博碩士已經(jīng)逼近100萬人，但學(xué)歷不等于能力，產(chǎn)學(xué)失衡、眼高手低的結(jié)果，他們的失業(yè)率已經(jīng)將近50%，許多博碩士被迫隱藏學(xué)歷，高階低就，情況嚴(yán)重。

　　展望未來，在全球化無法逆轉(zhuǎn)，少子化、老年化只會越來越嚴(yán)重，民眾薪水無法增加，貧富懸殊不斷擴(kuò)大的情況下，臺灣的困境在于找不到出路。當(dāng)臺灣的民主發(fā)展已經(jīng)走向民粹當(dāng)?shù)溃��?dāng)局沒辦法拿出一個(gè)健全的產(chǎn)業(yè)、人口及教育政策，朝野不斷對抗，公保、勞保、全民健保都有破產(chǎn)之虞，讓年輕人看不到希望才是問題的癥結(jié)。學(xué)界在研究、討論世界各地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，最重要的結(jié)論就是，當(dāng)局最重要的工作就是讓民眾活在希望之中，只要能讓大家相信明天會更好，任何體制都是安定的。但臺灣的未來和希望又在哪里？思之令人憂心。（韋戈 臺灣時(shí)事評論員）

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