兩岸大學(xué)校長：交流合作有利教育資源整合

　　在北京出席2013海峽兩岸教育論壇的多位大學(xué)校長提出,兩岸大學(xué)面臨一些共同的問題與挑戰(zhàn),加強(qiáng)交流合作將有利于兩岸高等教育資源的優(yōu)勢整合,推動兩岸高等教育的健康發(fā)展,共創(chuàng)雙贏局面。

　　臺灣華梵大學(xué)校長朱建民認(rèn)為,兩岸高等教育固然存在差異,但也面臨一些共同的問題與挑戰(zhàn)。例如臺灣出現(xiàn)少子女化,造成教育供過于求。大陸的人口結(jié)構(gòu)也在改變中,未來也可能面臨類似的問題。

　　臺灣宜蘭大學(xué)校長趙涵捷提出,臺灣各大學(xué)正面臨生源不足的問題,兩岸高校可相互調(diào)節(jié)供需。兩岸大學(xué)可加強(qiáng)合作,共同辦理雙聯(lián)學(xué)制,促進(jìn)學(xué)校資源相互連結(jié),拓寬兩岸同學(xué)的視野。兩岸大學(xué)還可互派師資到彼此學(xué)校短期任教和交流,相互學(xué)習(xí),并促進(jìn)教學(xué)與研究成果的整合。

　　多位大學(xué)校長就兩岸教育合作提出具體建議。臺灣東華大學(xué)副校長鄭嘉良建議,在兩岸學(xué)歷互認(rèn)及相互招生進(jìn)程中,建立“兩岸高等教育市場”,有利于兩岸高等教育資源的優(yōu)勢整合,促進(jìn)兩岸高等教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)質(zhì)化。

　　北京科技大學(xué)副校長孫冬柏結(jié)合學(xué)校與臺灣高校的交流說,通過頂層設(shè)計(jì)、制訂計(jì)劃、出臺政策,逐步地、有意識地引導(dǎo)教師與臺灣教授學(xué)者開展學(xué)術(shù)交流,以項(xiàng)目形式開展合作研究、共建實(shí)驗(yàn)室,有利于開展實(shí)質(zhì)性、長期、穩(wěn)定的合作。此外,可通過搭建多層次的平臺,構(gòu)筑全方位、立體化的科研合作體系,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式轉(zhuǎn)型。

　　教育部港澳臺事務(wù)辦公室常務(wù)副主任趙靈山14日出席2013海峽兩岸教育論壇致辭時(shí)介紹,2008年以來,兩岸關(guān)系持續(xù)保持和平發(fā)展的勢頭,教育領(lǐng)域的合作也迅猛發(fā)展。2012年大陸舉辦了80多個(gè)重點(diǎn)的對臺交流項(xiàng)目,邀請了5000多名臺灣師生來大陸參加活動;而去臺灣的大陸師生有16000多人。大陸有400多所學(xué)校與臺灣100多所學(xué)校簽署了合作交流協(xié)議。

　　趙靈山說,2011年臺灣高校首次接受大陸學(xué)生到臺灣攻讀學(xué)位學(xué)歷。當(dāng)年有920多名、2012年有985名大陸學(xué)生到臺灣高校學(xué)習(xí),2013年達(dá)到1890多人。截至2012年,臺灣在大陸就讀的學(xué)生數(shù)共有8316人。今年初,臺灣方面承認(rèn)大陸的學(xué)歷由原來的41所擴(kuò)大到全部100多所“211工程”高校。同時(shí),為了更好地吸引大陸學(xué)生到臺灣就讀,臺灣新推出一項(xiàng)政策,即允許大陸學(xué)生高職畢業(yè)后去臺灣升讀本科學(xué)位,并承認(rèn)大陸191所高職學(xué)校的學(xué)歷。目前這一項(xiàng)專升本工作已在廣東和福建開始進(jìn)行。

　　趙靈山表示,希望臺灣方面進(jìn)一步出臺吸引措施、取消“三限六不”等政策,促進(jìn)兩岸學(xué)校和教育的交流與合作。

　　2013海峽兩岸教育論壇由北京市臺辦、北京市教委和北京科技大學(xué)主辦,共有15所臺灣高校、9所大陸高校的代表參加。(記者李江濤、馬巖)

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