人民網(wǎng)5月25日電　臺灣《民生報》今日社評說，在目前的政治氛圍中，要求“教育部長”杜正勝保有風(fēng)骨，未免高估了這個職位。不過，當(dāng)“教育部長”的上級長官，譬如陳水扁，講錯話或?qū)戝e字時，“教育部長”除了幫忙自圓其說，還得從史書中找尋合理化的解說，卻也太侮辱這個職位了。杜“部長”日前為陳水扁用錯“罄竹難書”成語強做辯解，不免令人齒冷！

　　即使陳水扁偶爾講錯話或用錯成語并非大不了的事；美國總統(tǒng)及副總統(tǒng)都曾公開講錯話，甚至連單字都拼錯，雖一時惹來輿論訾議，但只要沒有涉及貪腐弊案，倒不致影響后人對他們的評價。問題是，陳水扁錯用了“罄竹難書”這句成語，杜正勝卻硬要幫他“圓錯”，這已不能用單純的“護主心切”解釋了。

　　社評指出，“罄竹難書”一詞用以表述錯事或罪衍太多，已是典型的成語，杜正勝卻還要硬拗，照“行政院長”蘇貞昌的說法，這是態(tài)度問題。成語經(jīng)過約定俗成以后，常有其特殊意義，杜正勝要背離社會理解強做新解，應(yīng)先顧及下一代的語文教育，以及更重要的，個人面對錯誤時的態(tài)度。杜在此事上的表現(xiàn)，分明是個錯誤示范。

　　最讓人難以接受的是，“教育部長”為了幫陳水扁“圓錯”，不惜丟開中研院院士的所學(xué)，將成語拆開來說文解字，還不斷強調(diào)這是“真的知識”；這種中國古代御用文人的作風(fēng)，竟在民主時代出現(xiàn)在“教育部長”身上，豈能單純解釋為“護主”？這么視知識如無物的硬拗，不啻反映了權(quán)力的傲慢！

　　社評質(zhì)問，如果“教育部長”的一舉一動都在搞政治，教育大計到底誰來負(fù)責(zé)？教改已經(jīng)改出大問題了，教師和家長甚至用下跪來表示抗議，“教長”就少做些沒有意義的身教了罷。“教長”不懂得什么叫風(fēng)骨，才是教育界的大悲哀！