歐洲多國“家教也瘋狂”

2011-06-08 10:56     來源:廣州日報     編輯:王思羽

  為高考,立陶宛62%的高中生最后一年接受課外輔導。

  歐盟一份報告顯示,2007年,法國家庭家教支出為22億歐元(約合32億美元),預計每年增長速度大約10%。2010年,德國家庭家教支出為大約9.4億至15億歐元(13.7億至22億美元)。法國和比利時家庭教師每小時收入可以超過30歐元(44美元)。

  研究發(fā)現(xiàn),請家教的多數(shù)是富裕家庭。歐盟擔心,這將現(xiàn)象如果持續(xù)下去,將會使社會和經(jīng)濟分化進一步加大。

  據(jù)新華社電 歐洲聯(lián)盟一份報告顯示,家教行業(yè)在歐盟成員國迅速發(fā)展,一些國家家教支出每年達數(shù)以億計歐元。

  請家教的多數(shù)是富裕家庭。歐盟方面擔心,這將使社會和經(jīng)濟分化進一步加大。

  歐盟各國投入大

  請家教在歐洲南部地區(qū)尤為普遍。2008年,希臘和塞浦路斯家教費用分別為大約9.5億歐元(13.9億美元)和1.1億歐元(1.6億美元)。較之政府投入的公共教育經(jīng)費,這兩個國家的家教支出分別達到大約17%和20%。

  在奧地利,大約20%的家庭讓孩子接受課外輔導。立陶宛和斯洛伐克大學生中,高中最后一年接受課外輔導的人數(shù)比例分別為62%和56%。

  英國小學生和中學生中,分別有12%和8%請家教。

  家教存在問題多

  這份報告說,在東歐國家,收入不足是越來越多學校教師從事家教的原因;在西歐,原因是家長和孩子面臨社會競爭和考試壓力。

  大量家教內容是針對考試,包括回答以往試卷、猜題、答題技巧。

  在一些國家,許多學校老師課外輔導的學生就是學校班上的學生。報告認為,這種情況可能導致嚴重問題,原因是學校老師把精力放在家教而不是課堂教育方面。

  越來越多的商業(yè)機構參與家教業(yè)。不過,許多機構的雇員沒有經(jīng)過家教培訓,特別是在西歐國家。

  報告說,在一些國家,家教業(yè)相關規(guī)章嚴重缺失;在另一些國家,相關規(guī)定或者模糊不清,或者沒有得到嚴格執(zhí)行。

  歐盟委員會教育和文化部門主管揚·特魯什琴斯基說,家教業(yè)成為增加就業(yè)和學校教師增收渠道,可能是政府和工會不愿干預的原因。

  或加劇教育不公平

  調查發(fā)現(xiàn),請家教的家庭中,多數(shù)是富裕家庭而非工薪階層。

  特魯什琴斯基說,家教的目的“與其說是為滿足孩子實際需要,讓他們學習在學校學不到的東西,不如說是成功和特權人群為保持競爭優(yōu)勢”。

  報告作者馬克·布雷說,如果政府放任不管,“家教業(yè)將使不公平(情況)持續(xù)并加劇,收入較高的家庭能獲得更多、更好的家教(資源)!

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